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　　在教育强国建设的关键征程上，教师专业成长既是教育质量提升的核心支撑，也是“为党育人、为国育才”使命落地的根本保障。5月18日，北京外国语大学教授、《中国教育学刊》主编、教育部教师工作司原司长王定华到重庆一中寄宿学校教共体学校黄炎培中学调研指导，并带来《开启素质教育3.0时代》专题报告，一起来看他讲了什么——

　　自20世纪80年代部分地区率先探索、90年代正式提倡至2012 年，素质教育属于观念启蒙与制度破冰的1.0阶段。

　　党的十八大以来，以立德树人为根本任务，素质教育进入系统集成与深度变革的2.0时代。

　　教育强国建设为素质教育提供战略支撑与物质保障；人工智能重构教育逻辑，倒逼人才素养向新质能力转型；学龄人口减少推动教育从规模扩张走向内涵提质，因材施教成为可能；世界百年变局加剧国际人才竞争，呼唤中国特色素质教育体系；破解教育治理惯性僵局，亟需以素质教育3.0时代为支点突破发展瓶颈。

　　从“面向全体”的底线公平，升级为“面向每位学生”的高阶追求。尊重个体禀赋、兴趣差异，推行分层分类、个性化培养，让“一把钥匙开一把锁”成为常态，兼顾教育公平与育人温度。

　　摒弃单纯知识灌输，锚定三层核心素养：底层筑牢数字生存能力，涵盖数据思维、人机协作、数字伦理；中层培育高阶思维能力，重点发展批判性、创造性、复杂性思维与社会情感能力；顶层塑造价值意义系统，涵养家国情怀、人类关怀、生态意识与审美境界。

　　打破教育的筛选工具属性，回归育人本质。合理减负，摒弃无效机械负担，让教育成为滋养生命、绽放个性的沃土，引导学生满怀兴趣、主动探索、可持续成长。

　　打破传统班级授课制局限，构建“学校—家庭—社会—智能”无边界学习生态。学校搭建成长平台，家庭回归生活育人场域，社会资源全面融入教学，智能技术赋能泛在学习，推动教育形态全域革新。

　　开启素质教育3.0时代，必须坚持系统思维、守正创新，以立法护航、评价破局、教学提质、素养赋能、教师强基、学校创优、传播聚力七大举措，推动素质教育落地生根、见行见效。

　　法治是素质教育行稳致远的根本保障。加快推进《素质教育促进法》或《素质教育促进条例》调研起草，明确政府、学校、家庭、社会四方权责边界，将改革成果固化为法律规范。突出政府主责，加大教育投入，优化资源配置，推进义务教育优质均衡；明确学校育人主责，规范办学行为，落实五育并举；强化家庭育人责任，转变育人观念，聚焦习惯养成与人格塑造；凝聚社会合力，完善“校家社”协同共育机制，形成全社会支持素质教育的良好氛围。

　　坚决纠正升学导向评价，严禁下达升学指标，严禁以升学威廉希尔williamhill官网率排名，严禁炒作状元，破除唯学历、唯分数倾向，建立多元能力评价标准。国家层面制定《发展素质教育质量国家标准》，构建涵盖认知能力、社会情感能力、创新能力、身心健康、审美素养、劳动品质等维度的素质教育评价框架；建立“基础学业达标+个性特长发展”的双轨认证制度，稳步扩大综合素质评价在升学中的权重，将社会实践、研究性学习、艺术体育素养纳入中高考录取参考范围，建立“硬分数+软素质”的复合评价模式，引导全社会树立科学成才观，营造良好教育生态。

　　课堂是素质教育的主阵地。设立素质教育3.0实验区，赋予课程、评价、学制改革自主权。先行先试、示范引领。严控班额，小学不超过30人、中学不超过40人，保障因材施教、个别辅导常态化。教学中凸显学生主体性，激发内在学习动力，引导学生自主学习、合作探究、自我教育；尊重差异性，关注每个学生独特禀赋，发掘个性潜能；强化整合性，打破五育条块分割，推动学科融合、知行合一，引导学生在解决真实问题中促进知识、能力、情感、态度、价值观融合发展。

　　主动拥抱人工智能时代，完善国家智慧教育平台，建设智慧校园示范校，打造未来学校样板。中小学全面开设人工智能通识课，将AI作为通用工具融入教学全流程，推动教师、学生、人工智能三边互动。运用虚拟现实、增强现实技术打造沉浸式学习场景，突破实验、研学、职业体验的时空限制，建立健全教育数据治理体系，精准诊断学情。坚持“健康第一”，落实每天2小时综合体育活动，强化心理健康教育，关注学生的生存与发展需求，开展美育浸润行动，让学生形成感受美、鉴赏美、表现美、创造美的意识和能力，促进学生身心健康、全面发展。

　　全面落实新时代教师队伍建设改革意见，提高教师待遇保障，让教师成为令人羡慕、受人尊敬的职业，培育更多“四有好老师”“四个引路人”“大先生”“教育家”。深入实施中小学教师学历提升工程，设立专项资金，推动小学教师达本科、中学教师达研究生层次；优化教师培养体系，强化师范院校素质教育导向，联动国培计划，提升教师数字素养、育人能力、研究能力，打造高素质专业化教师队伍。

　　学校是素质教育的实施主体。校长要做到政治过硬、品德高尚、业务精湛、管理有方，提升办学治校能力。高品质学校要当好教育改革先行者、育人模式创新者、教育生态构建者、素质教育示范者，以素质教育为核心抓手，总结范式、破解难题，辐射带动区域基础教育品质整体优化，让每一所学校都成为培育时代新人的沃土。

　　加强素质教育理论研究与实践总结，编写《素质教育3.0进展白皮书》，系统梳理我国素质教育四十年探索成果、实践成效与宝贵经验，提炼素质教育标识性概念，构建中国特色素质教育知识体系。立足全球坐标，坚定文化自信，吸收借鉴世界先进教育理念，在国际比较与文明互鉴中阐释中国经验、贡献中国智慧；加强宣传引导，规范媒体报道，弘扬科学教育理念，讲好素质教育故事，凝聚社会共识；培育学生全球胜任力，服务中华民族伟大复兴与人类命运共同体建设大局。返回搜狐，查看更多