第一批觉醒的父母已经开始拼这条赛道了
发布时间:2026-04-23 11:27:22| 浏览次数:
不知道你有没有发现一个现象:小学成绩差不多的孩子,一到初中,就会走出完全不同的轨迹。
小学靠记忆、靠刷题,还能勉强拿高分。可到了初中,知识难度陡增,更考验的是理解、应用、举一反三的能力。而这些能力,归根结底,拼的都是——思辨力。
这种能力在最初的阶段显现的不明显,却会在潜移默化中,决定孩子长期的学习习惯和未来上限。
比如同样是在电视上看到“美伊冲突”的新闻:普通孩子只看到表面的“你打我我打你”;拥有思辨力的孩子,会思考背后的原因、逻辑、影响,不知不觉就把地理因素、政治博弈、历史背景融会贯通,越学越轻松。
如果你不想盯着短期的分数,而是考虑孩子长期的能力。那么,提升思辨力绝对是一门必修课。
为此,我们经过一整年精心策划,正式推出《2026 三联少年新闻思辨课》。通过新闻这座桥梁,让孩子既能看透热点背后的逻辑,又能练就如新闻记者一般的敏锐洞察力。
这是市面上难得的由一线记者团队打造的新闻思辨课。记者深入现场采访、调查到什么,我们就给孩子讲什么。
美伊冲突、香港大火、故宫大展……课程中的国际热点、社会事件、文化现象,全部来自真实世界,而非虚构例题。
课程不局限于单一话题,而是覆盖科技、文化、心理、社会、财经等多元领域,更核心的是:每一个议题,都为孩子搭建一套清晰、可复制的思考路径。
就拿分析美伊冲突来说。课程不只有深入的战争解读,还会从孩子视角出发,探讨:“战争会给孩子留下怎样的创伤?”
从心理学概念“世界假设”入手,讲清战争对孩子的影响,不只是身体伤害,更有心理与成长的长期创伤。
结合真实案例,理解苦难背后的勇气,思考“我们能做什么”,培养同理心与责任感。
从个体创伤,延伸到“我们如何应对生活中的‘小型战役’”,跳出“非黑即白”的简单思维,建立成熟、多元的价值观。
这套思考路径,孩子学会一次,就能用在所有学科、所有问题上。让孩子带着问题去找答案,而不是被动接受答案。
如果你想培养一个“有后劲”的孩子,欢迎加入《2026 三联少年新闻思辨课》,带孩子一起,在新闻里看世界,在思辨中长智慧!
吴谢宇案,7年时间追踪,9万字封面报道,探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑;
2021年郑州暴雨,“当一个人成为洪水中的孤岛”,对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘,提问“我们的城市该如何应对灾害”……
在大家哀叹“纸媒式微”的年代,三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明:真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘,无论何时都是珍贵的。
这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就从应试的“功利”角度,各种大型考试的考察方向足够明确:试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……这其中所需要的思辨力,正是新闻能提供的。更不要说,独立思考能力对于个人成长的重要性了。
近两年,陆续推出专题报道《当孩子拿起手机,我们担心什么?》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。
旗下的《少年新知》杂志,每月一期对孩子进行人文思维启蒙,向他们呈现多彩的世界,也关注成长中的真实困惑。
《2026三联少年新闻思辨课》的主讲团队,有《三联生活周刊》记者、资深编辑,高校教授,知名作家,资深投资人,著名学者,三联中读编辑团队……这样的阵容,集结在一起,实在罕见!
主编威廉希尔官方网站李鸿谷亲自带队,保证课程设计的整体把控力与系统性,让孩子能通过“思维框架”学习新闻。
一线记者编辑常驻,他们不仅拥有敏锐的新闻触觉,还有丰富的解读和讲述能力,让新闻不再是来自远方的抽象知识,而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程,在讲述中能够如实呈现。
文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献。他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构,从哲学角度看待伦理问题,从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机……跨领域思考能力由此产生。
和选题偏重商业、社会的课程不同,三联的新闻课更加全面,具备三联特有的“人文性”。
在“社会与公共”板块,我们将围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀,选取与青少年成长息息相关的公共议题。
从民生百态到制度运行,从伦理思辨到国际视野,我们希望通过真实的人物故事与社会现场,帮助年轻一代建立起对公共生活的理解与责任感。
这一板块的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》编辑王珊,她曾深入报道“吴谢宇案”“江歌案”等引发广泛社会思考的案件;同时还有新媒体总监王海燕,她常年身处新闻传播一线,对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。
我们不仅关注技术的前沿,更在意科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识,也有对技术伦理的深度反思。
我们邀请了牛津大学博士后孙欣;另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳,她将以独特的跨界视角,带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。
“财经与商业”板块,将从孩子熟悉的日常消费与职业现象入手,逐步展开对经济逻辑与社会结构的认知。
我们注重培养理性的财富观念与判断力,也希望传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字,更是人的生活与选择。
常驻嘉宾之一包括《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及资深投资人周玖洲,他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。
我们将不局限于经典或流行,而是通过影视、展览、文学等多元载体,引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。
常驻嘉宾之一有资深主笔贝小戎,将从哲学与社会学角度切入,训练孩子拆解复杂文化现象;复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格,带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。
“心智与成长”板块,关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信,认识自我与理解他人,是成长中最核心的课题。
这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁,她长期关注国际新闻与医疗健康领域;同时还有心理学家夫妻组合叶壮与苏静,他们都是专业的心理咨询师,将从专业视角与生活经验出发,陪伴孩子走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。
这五个板块,将从周一到周五依次更新,每期15分钟,把思辨训练融入日常场景。当然,除了上面我们提到的讲师,还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。
周末我们还将推出“周末趣发现”,既是对一周内容的梳理延伸,也是亲子共听的知识漫谈——让思辨不只是一种训练,更成为家庭对话的纽带。
一年365期,我们不只传递知识,更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。
关于课程名称,我们讨论了很久:到底是叫“给少年的新闻思辨课”,还是叫“给孩子的新闻思辨课”?
10—15岁的青少年,正处于成长关键期。他们开始具备抽象思维的能力,从判断“对还是错”,发展到理解“不同立场可能导致不同选择”;他们开始形成自我认同,从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子;他们开始拥有社会意识,世界观、价值观逐渐建立……
一言以蔽之,那个懵懂的“孩子”正在长大,“少年”才更符合他们的成长阶段。
我们相信孩子有理解复杂的能力,不需要诱哄的语言,也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来,证实了这一点:他们真正需要的,是如实呈现的世界的多面。
因此,我们在设计课程的时候,没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”,让少年们能够在帮助下,自己爬上更高的山。
但也不必担心太难——主讲人在讲述时,会考虑到青少年的信息接收能力,呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑,半蹲下身,用平行的视线,和孩子一起看世界。
在《2026三联少年新闻思辨课》中,信息层面的“新闻”是表象——我们想要达到的更深层目的,是为孩子交付可以信手拈来的思考工具,从而构建出属于他们自己的认知模型。
例如《追忆杨振宁:破奇案,得诺奖,都是源于“学术品味”?》一期,邀请读物理专业的科幻作家夏笳,从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。
具体到少年自身,夏笳老师引导大家思考:从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”,青少年能学习到什么?
最后的开放式思考题,老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事,得失寸心知”,问大家,“做文章”和“做科研”之间的关系是什么?
发现问题——提出问题——验证问题——抽象概念——延伸应用,一系列的思维发展过程,在具体案例里一次次清晰呈现。
近些年,中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景,正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家,会带领孩子摆脱单一学科视角。
注意,这里的问题可不是简单的“你怎么看?”“如果是你,会怎么做?”而是具体、有情境的提问,例如“如果你是产品经理,你想创造什么样的AI伙伴?”“当AI知道你所有的秘密时,要怎么办?”“如果要优化学校的便利店运营,你会从哪些方面入手,实现‘低成本、高品质’的目标?”
对真实世界的模拟,能够让孩子更有代入感,为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论,深入交流。你们的“饭桌时光”,将更有深度!
鼓励大家留言,并在“周末趣发现”栏目揭晓可以参考的思考方向,还会点名回应优秀留言哦~
《2026三联少年新闻思辨课》,用“新闻”连接学科,用“问题”连接知识,用“思辨”连接世界。
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文/心语小桥 口述/刘红说来大家别笑,女人过了五十岁,其实心里比谁都清楚,婚姻这碗饭已经冷了。可一个人久了,总觉得屋子太空,饭桌上也少了说话的伴。想着不为别的,就找个人一起搭伙过日子,互相有个照应。我叫刘红,50岁,算中规中矩的一个普通女人。